在小初衔接上，家长们一直有很多热点问题，争论得很激烈，其中有一个就是：
初中的“小四门”（一般指历史、道法、地理、生物），小学高年级娃，到底要不要提前背？
要背地认为：
初中科目多，小四门的知识点又多又杂，且要求熟记。早点背熟，可以为主科和理化争取时间。
不背地认为：
没有理解基础的硬背，就算背好了，记得快也忘得快。不如跟好学校的节奏，该背的时候再去背，冲刺得好，性价比最高。
我家娃现在五年级，在这个问题上的选择是：不背。
不背的理由主要有两个：
1、小四门的知识点确实太多了，没有学过就上硬背，一来工作量大、太花时间；二来确实忘得快（地理、生物初二参加会考，历史、道法初三参加中考，提前太早，时间性价比不高）。
而且大家可以去了解一下本地的生地会考情况，一般学校抓得严的，优秀率还是很高的。
这也说明了，针对小四门的特点，“临时抱佛脚”是有作用的。
2、五、六年级这个阶段，时间分配的重点应该在小升初上，即便有额外时间，不如放在三门主科的进度和深度上。
比如数学的提前预习、初中古诗文的背诵、必读名著的阅读、初高中英词词汇的积累。
但是，不在小学提前背诵小四门的课本知识点，不代表我们在这一块没有任何动作。
相反，小四门和物理、化学的启蒙输入，一定要趁着小学开展，培养点兴趣，建立点大致框架，形成点感性认识，将来课堂正式学起来，考前正式背起来的时候，才能减轻认知的压力，降低不得不背的厌烦。
接下来分享一下，如果不背，我家准备小四门启蒙输入的两条应对之路：
第一，看书——去寻找合适的课外书，作日常的点滴输入。
小学的课外阅读真的是个增长知识的好途径，但别光看语文老师指定的文学书，同步还要多看科普、理工类的课外书，细分一下，就可以当作初中小四门+理化的启蒙。
低年级可以随便翻，但到了五、六年级，时间也紧了，范围就可以有的放矢一些，尽量多去找些和课本知识点紧密相关的书。
这样，不至于课外输入过于天马行空、不着边际。
第二，看纪录片——利用现在的优质资源，为书本上知识点准备好印象深刻的感性认识。
小学生看课外书，上面涉及的知识点，如果无人讲解，也就是当时热闹，很容易过了就过了。
但如果能配合合适的视频资源，比如优秀的纪录片、优质的科普动画、高赞的科普视频，那么视频直观、形象的特点，一下子就能帮助孩子把文字上的知识点，给进行强化和理解。
另外，有两个地方，可以让家长们额外注意一下。
1、最好去准备一套好初中的教材。
并不是让孩子去直接背书，而是先熟悉大致的知识框架，了解知识点的编排顺序，掌握知识的重难点分布。
了解知识点的编排先后顺序，给大家举个地理科的例子：
地理初中就学两年，按理不算难。
但它和其它科目相比，有个非常明显的特点：在难点的编排上，它把最难的排在了最前面。
初中一开始，就是地球的公转与自转、经纬网等自然地理里的重点内容。
而有些提前背的娃，却先把中国地理背了个遍，结果一开学还是觉得难，完全没起到之前预计的“减负”作用。
而掌握知识的重难点分布，给大家举个历史科的例子：
历史科，要学足三年，且中考占比高，算是小四门中比较重要的一门。
它有三大块：中国古代史、中国近现代史和世界史。
但我们一提起中国史，就会直接想到古代史，我们小学生推荐常看的历史纪录片《中国通史》，讲的基本也是古代史。
可其实，整个初中的难点和重点是近现代史。它占比高，且知识点碎，难度还高，在这个阶段的考试，有时候班上好的能有九十多，差的能去到二、三十分，差距很远。
所以，千万别忽视了近现代史。
2、有实践性质的，有条件的先提前实践一下。
小四门+理化，有些科目是有很强的动手实践环节，特别是理化生，有些知识点光看、光说不明白，但做几遍实验就懂啦。
现在条件好资源多，有不少和初中衔接紧密的科学实验工具，小学生在大人的指导下，就能提前玩起来。
而历史、地理、道法，这些科目除了看书、看片，多在假期安排些地质博物馆、科学馆、历史博物馆的参观，就是对书本最直观的深化环节呐。
所以针对初中小四门在小学阶段的铺垫工作，我家的大致路线就是：
以初中教材为圆心，引入与初中知识关联紧密的课外书和纪录片，辅以适当的实践活动，搭建好科目的基本知识框架就行。
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