昨天是萌新们踏入校园生活的日子，课还没上，但很多同学已经收到了开学第一份作业，观看《开学第一课》，并撰写读后感。
不守时，广告多，课堂变商场
9月1日恰逢周末，不到晚8点，家长们在家就监督孩子准备按时观看节目。早早守在电视机前的家长和孩子们却发现好像画风有点不对，15分钟广告率先抢戏，说好的8点开始，一波长达15分钟的广告却率先抢戏，让大家目瞪口呆。
我们不妨来看看都是哪些广告：有卖床垫的、卖豆浆机的、卖白酒的、卖瓷砖的、卖阿胶的、卖家电的、卖汽车的、卖油烟机的、卖电动车的、卖儿童牙膏的……如果说这些广告尚属可以理解，那么，令人不解的是，在教育部大力整治校外培训机构、推进教育减负的背景下，《开学第一课》播出之前，反复播放的却也有一对一在线辅导的广告。学习APP广告的确在集体播放，并且这些课外教辅广告一个接一个，造成“轮番轰炸”广告效应。这些广告中，不仅有名人黄磊代言的，有的还模仿网红歌曲舞蹈，以求提高品牌知名度和影响力。
对此，不少朋友调侃道，开学第一课怕是广告第一课吧，这些广告同时还冠以“提示收看”的名头，俨然一副和《开学第一课》绑定在一起的气势，不知道看到这样的“开学第一课”，孩子们会写出怎样的观后感。
如果说《开学第一课》是一档普通电视节目，冠名也好，广告也罢，都是正常且无可厚非的，嫌广告多，大可以不看。但这是有关部门统一要求全国中小学生观看的节目，某种程度上说，这是一个全国性的电视课堂。上课之前先上广告，相当于把课堂变成了商场，不仅会对孩子们造成不良的影响和导向，还有损自身信誉。
在节目中，插播这些辅导广告、在线教育广告，是什么意思？是鼓励学生和家长在校内学习之余，多多补课的意思吗？！是给这些校外辅导机构一个权威肯定的意思吗？说好的减压呢？说好的减负呢？
央视经营管理中心的回应
今早，疑似一位央视的工作人员，发表了这样的朋友圈！
据悉，王科雅原是中央电视台《同一首歌》导演，曾多次导演央视各类晚会及演唱会。
接着不久，中央电视台广告经营管理中心发布了一则“诚恳道歉”。
央视道歉内容：9月1日晚，央视综合频道《开学第一课》播出前广告太多，影响了家长和同学们准时收看。谨向家长和同学们表示诚挚歉意！
“公益”与“营销”
《开学第一课》是大型公益节目。自年起，于每年新学年开学之际推出。这一节目针对中小学生的特点而设计，靠他们喜欢的方式，使他们在潜移默化中受到陶冶，有利于增强教育的针对性；每年都是针对当年最重要的事情选定节目内容，有利于增进教育的实效性。
大型公益节目穿着商业广告的外衣，这还是公益节目吗？
其实，广告不是洪水猛兽。“公益营销”概念的提出以及该学科的由来，还没有实证性的统一说法，但它作为一个常见的词汇和现象的出现，并逐渐被越来越多的企业运用，这就足以引起我们的重视并加以分析。
如果在“公益”中加入“营销”元素，估计大部分人会有些反感，譬如小区附近菜市场边上的某些小药店，他们往往打着“公益”免费的幌子，拉拢大爷大妈们去测试血压心率之类，后面暗藏的目的让人不齿。
小编认为央视制作《开学第一课》的节目组，或者说安排植入广告的负责人，应该深刻反省自己，在明年、后年的《开学第一课》中，不要再出现今年这样大幅度插播广告的情况！要赚钱，也不用非要靠这一个教育节目赚吧？
教育成为资本眼中的金钱生产线
教育和医疗永远占据着老百姓的最大开支，试想一下，全国有多少中小学生，这是一个庞大的群体，谁抓住了这个市场就抓住了财富。
近些年来，从高校到幼儿园，乃至到胎教，这个长长的环节早已成为各种资本眼中的金钱生产线，一些学校和教育机构把这个原本还比较清静的“知识领地”出让给了商业组织，甚至有的学校本身就变成了商业组织，提供大量的培训、补课等“项目”供家长选择。不少教育工作者也把主要精力放在这些课外项目上，而课堂讲课则是敷衍了事。
对此，教育部不止一次发文要求规范校外培训，切实减轻中小学生课业负担，可是，依然有不少教师“课堂不讲课外讲”“钱多就讲得多”，这不仅是教师队伍素质的问题，更是商业化严重侵蚀教育主体的表现。
如今，无孔不入的商业资本又盯上了《开学第一课》，生生地将一堂品德课变成了一堂广告营销课，连公益电视节目都成了广告主的阵地，其危害可见一斑。一档以中小学生为观看对象的电视节目，出现与教育部门精神相违背的课外培训广告，既说明资本对教育的侵蚀无处不在，也暴露出有关方面的把关意识不强。公益性节目不容被商业利益玷污，这应该是一个原则。
问题究竟出在了哪里，这值得有关方面深思。
资本疯狂推动“教育商业化”
在线教育头部效应非常明显，第一和后面的差距越来越大，这也是你今年看到很多APP在前面狠砸广告的原因，因为只要国家没有明令禁止，我做广告就没有违法，那怕是公益类电视节目。
看看-年被资本疯狂推动的在线教育，好未来、哒哒英语、猿题库、海风教育、沪江网......数据显示，年教育行业一级市场全年共发生起融资事件，总金额达.86亿人民币，而在一年前，这个数字仅为亿，虽然在线教育企业仅5%盈利，但资本却依然在全力押注。“野蛮生长”，央视新闻于年末如是评价在线教育市场的疯狂扩张，这其中的泡沫性和功利性不言而喻，选择在线教育，与选择O2O、网约车、VR、共享单车、AI等并无实质区别。
除了火热的在线教育，教育商业化在我们这个本来就缺乏教育资源的国度屡见不鲜，如果你翻一翻小学生们的书包，定会让你大开眼界，数数用的小塑料棒，袋装的各种教辅教材和教具、美术课上发的石膏蛋和大公鸡、识币卡、期刊杂志、防近视的作业本……最令家长们恐惧的事情还是各种“特色班”，数学课衍生出“奥班”、“珠算班”，音乐课衍生出“电子琴班”，“英语班”也早早开班……有些班虽然没有强制，老师还是建议家长“目光要长远”，毕竟不能让孩子输在起跑线上。
教育商业化有没有好处？有，比如有些教育项目确实通过AI能够提高教学效率，降低成本，对教育公平化有促进作用，弥补师资短板。但是，目前的形势是有点太过而走偏了，从小学开始的各种艺术培训、教辅材料、学区房、虚假论文、劣质民办大学和高职到电视上的各种国学堂、假大师.....在商业利益和教育质量、素质教育与应试教育这么鲜明的矛盾面前，它们不是以通过增加国家教育投入、延长义务教育年限的方式，却是以大幅增加国民教育成本和牺牲大学教育质量为代价来实现的，学生因社会的压力和生存的恐惧而把学习当做负担和钻营的工具，这对教育本身的意义也是一种残酷的打击。
结语
当教育做成了一种产业，是一个民族的悲哀。教育商业化让教育人失去了以教育为本的原则，从幼儿园到小学中学到大学都纯粹为了金钱利益，这样的教育不仅对学生家长是掠夺性的，而且让国人受教育的权力完全失去了公平。
综合：新京报搜狐网新浪教育
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